Modul Ajar Matematika Kelas 3 SD: Bilangan Cacah sampai 1.000 dan Nilai Tempat (Bab 1)

Materi membaca dan menulis lambang bilangan 3 angka (s.d. 1.000), menguraikan nilai tempat (ratusan, puluhan, satuan), serta membandingkan dan mengurutkan bilangan.

Capaian dan tujuan pembelajaran

Peserta didik mampu membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai dengan 1.000.
Peserta didik mampu menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan cacah sampai 1.000.
Peserta didik mampu membandingkan dan mengurutkan sekumpulan bilangan cacah sampai 1.000.

Materi pokok & uraian konsep pembelajaran

Pemahaman bilangan cacah diperluas hingga rentang 1.000 pada awal Fase B. Peserta didik membilang loncat, membaca nama bilangan, dan menuliskan lambang bilangan tiga angka secara tepat.

Setiap angka dalam bilangan tiga digit memiliki nilai tempat yang berbeda: ratusan, puluhan, dan satuan. Sebagai contoh, pada bilangan 748, angka 7 bernilai 700, angka 4 bernilai 40, dan angka 8 bernilai 8.

Peserta didik menggunakan media blok Dienes dan kartu bilangan untuk membandingkan dua bilangan (lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan) serta mengurutkan kelompok bilangan dari terkecil ke terbesar.

Peta subtopik bahasan

Topik A: Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 1.000
Membilang banyak benda konkret dan menuliskan lambang bilangan 100 hingga 1.000.
Topik B: Nilai Tempat Ratusan, Puluhan, dan Satuan
Menguraikan bentuk panjang bilangan berdasarkan nilai tempat penyusunnya.
Topik C: Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Menggunakan tanda perbandingan (<, >, =) dan menyusun barisan bilangan secara urut.

Istilah kunci dan glosarium

Bilangan Cacah: Himpunan bilangan bulat yang dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...) ke arah positif.
Nilai Tempat: Nilai dari suatu angka yang ditentukan oleh posisinya dalam suatu bilangan (satuan, puluhan, ratusan).
Bentuk Panjang: Penulisan bilangan sebagai penjumlahan dari nilai tempat masing-masing angkanya (misal: 456 = 400 + 50 + 6).
Mengurutkan: Menyusun sekumpulan bilangan dari yang nilainya paling kecil ke paling besar atau sebaliknya.

Instrumen asesmen formatif & contoh soal pembelajaran

5 butir instrumen soal pilihan ganda berbasis HOTS untuk mengukur pemahaman konsep pada bab ini. Dilengkapi kunci jawaban dan uraian pembahasan analitis.

Soal 1

Lambang bilangan 'Tujuh ratus delapan puluh lima' ditulis...

A. 708
B. 758
C. 785
D. 875