Modul Ajar Seni Rupa Kelas 4 Bab 8: Merancang Pameran Mini Karya Seni Rupa

Belajar mengkurasi portofolio karya seni rupa selama satu tahun ajaran, memberi label informasi karya (takarir/caption), menata tata letak pameran kelas, dan berlatih presentasi apresiasi seni.

Capaian dan tujuan pembelajaran

Memilih dan menata karya seni 2D dan 3D terbaik untuk disajikan dalam portofolio pameran.
Menulis label deskripsi karya (nama perupa, judul, media, pesan karya) secara informatif.
Mempresentasikan karya ciptaan sendiri dan memberikan tanggapan apresiatif positif terhadap karya teman.

Materi pokok & uraian konsep pembelajaran

Bab Merancang Pameran Mini Karya Seni Rupa merupakan puncak pembelajaran seni rupa kelas empat di akhir tahun ajaran. Peserta didik dibimbing mengorganisasikan sebuah pameran seni rupa kelas/sekolah untuk memajang dan mengomunikasikan karya-karya terbaik yang telah mereka hasilkan sepanjang tahun (gambar, kriya daur ulang, cetak tinggi, wayang karton, dan ragam hias).

Peserta didik belajar pembagian peran dalam kepanitiaan sederhana (ketua pameran, tim kurator/penyeleksi karya, tim tata ruang/display, tim penerima tamu, dan tim pemandu/pemandu tur karya). Mereka juga belajar membuat label identitas karya (*kapsion*) yang mencantumkan nama seniman, judul karya, media bahan, dan deskripsi singkat konsep karya.

Melalui kegiatan pameran terbuka yang dihadiri guru, orang tua, dan teman dari kelas lain, peserta didik melatih rasa percaya diri mengutarakan gagasan karya, menumbuhkan kemampuan berorganisasi, serta mengasah keterampilan mengapresiasi dan menerima kritik positif secara dewasa.

Peta subtopik bahasan

Topik A: Tujuan dan Manfaat Pameran Seni Rupa di Lingkungan Sekolah
Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai tujuan dan manfaat pameran seni rupa di lingkungan sekolah.
Topik B: Pembagian Peran Organisasi Kepanitiaan Pameran Peserta Didik
Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai pembagian peran organisasi kepanitiaan pameran peserta didik.
Topik C: Tata Letak Ruang Pamer (Display Karya Dua Dimensi dan Tiga Dimensi)
Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai tata letak ruang pamer (display karya dua dimensi dan tiga dimensi).
Topik D: Pembuatan Label Identitas Karya (Kapsion) dan Praktik Pemanduan Pengunjung
Uraian konsep esensial, eksplorasi kontekstual, dan aktivitas pembelajaran terstruktur mengenai pembuatan label identitas karya (kapsion) dan praktik pemanduan pengunjung.

Istilah kunci dan glosarium

Pameran Seni: Kegiatan menyajikan dan mempertunjukkan karya seni rupa kepada publik/masyarakat untuk diapresiasi dan dievaluasi.
Kurasi (Kurator Cilik): Kegiatan memilih, menyeleksi, mengelompokkan, dan merawat karya-karya seni yang layak untuk ditampilkan dalam pameran.
Display: Penataan atau pemajangan karya seni pada dinding panil atau meja pamer agar tampak menarik dan nyaman dilihat pengunjung.
Label Karya (Kapsion): Kertas keterangan kecil di samping karya yang memuat nama pembuat, judul karya, ukuran, bahan/media, dan tahun pembuatan.
Apresiator: Pengunjung atau penonton yang menikmati, mengamati, memahami, dan memberikan penilaian terhadap karya seni yang dipamerkan.

Instrumen asesmen formatif & contoh soal pembelajaran

5 butir instrumen soal pilihan ganda berbasis HOTS untuk mengukur pemahaman konsep pada bab ini. Dilengkapi kunci jawaban dan uraian pembahasan analitis.

Soal 1

Fungsi utama diadakannya pameran karya seni rupa di sekolah dasar adalah...

A. Menjual karya murid dengan harga semahal-mahalnya
B. Sebagai media komunikasi visual karya murid kepada warga sekolah, menumbuhkan rasa percaya diri, serta melatih apresiasi seni
C. Mengotori ruang kelas dengan berbagai barang pajangan
D. Membandingkan siapa murid yang paling kaya